Курганцы разных поколений вспомнили о своих любимых занятиях в студиях и кружках

Дополнительному образованию школьников на протяжении последнего столетия в нашей стране уделялось значительное внимание. В советское время в городах, сёлах и посёлках для детей гостеприимно распахивали двери дворцы пионеров и школьников, дома детского творчества, юннатские и туристические станции, спортивные секции. На одном этаже в разных кабинетах могли петь, танцевать, рисовать, шить и выращивать цветы. За посещение занятий платы не требовалось.

Кружки и секции открывались и при школах. Учитель музыки мог руководить ансамблем народных инструментов, а преподаватель физкультуры вечерами вёл в спортзале занятия по волейболу. Под руководством учителя русского языка школьники делали первые шаги в литературном творчестве – писали стихи и рассказы. Дома творчества и дворцы пионеров объединяли работу самых разных кружков: дети занимались авиамоделированием, фотографией, танцами, рукоделием, рисованием, пением.

В конце 90-х и начале нулевых дом детского творчества «Радуга» по улице Урицкого был для меня лучшим местом на Земле – я посещала местную студию аппликации из соломки, которой руководила преподавательница Наталья Николаевна. Чувство стиля, умение замечать красоту в простых вещах – всё это я приобрела благодаря ей.

Сделать соломенную картину – занятие для терпеливых и усидчивых. Сначала каждую соломинку распарывают, затем разглаживают, потом приклеивают на кальку. И так одну за одной. При этом следят, чтобы между соломинами не оставалось зазоров, иначе полотно получится дырчатым – никуда не годным. Затем, когда соломенный лист подсохнет, его разглаживают до блеска. И только после этого приступают к вырезанию деталей будущей картины. Бесконечно долгое занятие – изготовление соломенной присыпки: соломинка режется на крошечные части, больше напоминающие пылинки, чем кусочки соломы. Присыпку мы измельчали маникюрными ножницами в бутылочках из-под лекарств. Чтобы разнообразить цвета картин, красили соломку красителями для ткани. На наших работах расцветали фантазийные цветы, вырастали восточные пагоды и древние русские церкви. С них глядели очаровательные звериные мордочки. Фоном для картин служили старые виниловые пластинки, плотный картон и полоски шпона.

Изготовление картин было лишь одним из наших занятий: мы выжигали по ткани, лепили из глины подсвечники и виде гномьих домиков, собирали цветочные композиции из сухоцветов и мха. К Новому году и 8 Марта готовили большие выставки, на которые приходили смотреть наши родители, бабушки и дедушки. На занятиях мы успевали не только работать, но и развлекаться: читали вслух книги из серии «Секретные материалы», выдумывали страшные истории и пытались заказать песню, позвонив на радио – кстати, не дозвонились ни разу.

Я перестала ходить в судию больше 20 лет, но моя любовь к рукоделию никуда не делась – при любом удобном случае что-то мастерю.

О кружках, куда они ходили в детстве и юности, рассказали курганцы разных поколений.

В 1943 году в Кургане, в здании упразднённого Мало-Чаусовского сельсовета, открылась областная станция юных натуралистов – юннатов. С тех пор станция на протяжении десятилетий была точкой притяжения для юных курганцев.

«Я ходила в юннатскую станцию, когда училась в первом классе – это был 1993-94 учебный год, – вспоминает наша читательница Дарья. – Как я туда попала? Очень просто. В нашу школу пришли сотрудники этой станции и предложили у них заниматься по трём направлениям на выбор: овощеводству, цветоводству и животноводству. Я всегда любила зверей, поэтому выбрала занятия в живом уголке, где обитали декоративные крысы и рыбки – разная аквариумная мелочь: гуппи, меченосцы, сомики. В наши обязанности входила забота о живности – покормить, почистить клетки. Ребята постарше поменяли воду в аквариумах. Когда наступали каникулы, животных мы разбирали по домам – у меня крысы жили. Занятия по овощеводству я не посещала, но знаю, что у овощеводов была фишка – выращивать огурцы, кабачки и тыквы в бутылках. Этими «бутылочными» экспонатами в их в кабинете все полки были заставлены. Был на станции большой огород и сад. Помню, как мы подходили к забору и смотрели сквозь щёлочки на длинные ряды кустов смородины».

«В середине 80-х я ходила в биологический кружок во Дворце пионеров, – делится воспоминаниями наша читательница Наталья. – Его вела преподавательница Диана Ганеевна. Все интересы кружковцев крутились вокруг ботаники, цветоводства: мы общались, обменивались книжками, в гости друг к другу ходили. Одному мальчику я даже подарила книгу «Созвездие кактусов» с фотографиями цветущих растений. Мой интерес к выращиванию кактусов в то время уже угасал, а мальчик был начинающий кактусист. Тогда просто увидеть цветную фотографию цветущего кактуса было большим событием, а тут целая книга с цветными снимками!

В нашем кабинете жили канарейки, их периодически отправляли «на постой» кружковцам, но до меня ни разу очередь не дошла. Некоторым ребятам летом в центре города удавалось ловить попугаев, упорхнувших из квартир. Птиц вылавливали сачками и оставляли себе.

Во Дворце пионеров тогда вообще было очень интересно. Неподалёку от нашего биологического кабинета находился клуб интернациональной дружбы. Одна из руководительниц этого клуба говорила, что знает монгольский язык. Наверное, так оно и было – я не проверяла. В новом здании работал буфет. Я ходила туда по переходу, покупала пирожное за 22 копейки и стакан газировки».

Любовь Шаламова вспоминает: «Когда я училась в старших классах в школе №48 (1973-1974 гг.), посещала кружок киноискусства, организованный прекрасным педагогом Зоей Александровной. Вела она занятия всего один год: рассказывала нам о кинематографе. Мы ходили вместе в кино, обсуждали и анализировали картины, выходившие на большой экран, – «У озера», «Бег», «Белое солнце пустыни» и другие. Зоя Александровна прививала нам хороший вкус, открывала сердца, умела раскрыть глубину литературных произведений и рассказывала, в чем ценность хорошего фильма. Мы много знали об актерах и режиссерах того времени, времени нашей юности.

В выпускном классе я ходила в литературный кружок. Его организовала учительница литературы Александра Николаевна. Мы очень много читали современной отечественной и зарубежной литературы – она приносила журналы «Юность», «Огонек», «Роман-газету», читала нам стихи – Евтушенко, Гамзатова, Рождественского. Мы и сами сочиняли. Мои смешные сатирические стихи каждую неделю выходили в нашей классной стенгазете БОКС – боевой орган комсомольской сатиры. Марина Лубенина делала великолепные рисунки – шаржи на одноклассников. Ребята были в восторге от этих листков. Наша школьная жизнь была яркой, насыщенной и веселой».

О хоровом кружке рассказала наша читательница Надежда Чеснова: «Самое длительное время я ходила в музыкально хоровую студию при ДКМ – с 1974 по 1978 год. Мы изучали игру на фортепиано, сольфеджио и хоровое пение. Выступали перед заводчанами на всех концертах, которые проводил дворец, – к праздникам 7 Ноября, 1 Мая. В репертуаре были песни о детстве, пионерии, Родине. В студии я приобрела хорошую подругу – мы с ней вместе поступили учиться в ШГПИ и сейчас иногда видимся, общаемся».

На осенних, зимних и весенних каникулах заниматься в кружках и студиях обычно не прекращали. Занятия прерывались только летом, но вынужденный перерыв не означал, что кружковцы прекращали встречаться – они ходили вместе в походы, гуляли.

Кружки объединяли детей с похожими интересами, поэтому, если ребёнок в классе особо ни с кем не сходился, в кружке он почти со стопроцентной вероятностью мог найти друзей и проявить себя. Многие дети ощущали себя там гораздо свободнее и увереннее, чем в школе, ведь они занимались любимым делом в приятной дружеской обстановке. Педагоги старались создать атмосферу доверия и творчества, сплотить детей, подарить им возможность развиваться. Объединения способствовали формированию личности, и часто навыки, приобретённые ребятами в кружках, помогали им в дальнейшем определиться с профессией.

Сейчас кружков, студий и секций в Кургане тоже большое количество – на любой вкус.